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Material
- Bürste
- Kabel
- Elektromotor
- Lüsterklemme oder Radiergummi
- Schalter
- Batterie (2×1,5 V oder 9V)
- Karton, Papier, Farbstifte zum Dekorieren
- Wasserfarbe
- Heissleimpistole
- Schere, kleiner Schraubenzieher, Seitenschneider oder Abisolierzange
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So kann’s gehen…
- Baue den Stromkreis so zusammen, dass du den Motor einfach ein- und ausschalten kannst.
- An der Antriebswelle muss eine «Unwucht» für genügend Vibrationen sorgen. Die Lüsterklemme, aber auch ein Radiergummi helfen hier weiter.
- Der Motor und die Batterie müssen fest auf dem Bürstenrücken befestigt werden.
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Weitertüfteln
- Deine Bürste kannst du nun zu einer Maschine oder einem Tier umgestalten. Schau, dass der Schalter immer gut zugänglich ist.
- Wenn du die Bürste mit Farbe bestreichst, malt dir der Roboter ein Bild. Lass ihm auf einem grossen Papierbogen genügend Platz für dein Kunstwerk.
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Tipps und Tricks
Ideen?
Beispiele für Bürstentiere und Malroboter findest du hier.
Und jetzt?
Hänge deine Roboterkunstwerke im Zimmer auf. Wie wirken sie auf dich? Merken alle, dass hier eine Maschine am Werk war?
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Hinweise für Lehrpersonen
Der gesamte Content von makerstars.org/ ist creative commons lizenziert.
Didaktische Hintergrundinformationen zu dieser Challenge können Sie einsehen und downloaden, wenn Sie sich hier kostenlos anmelden.
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Didaktische Hinweise
Die Challenge im Überblick
| Challenge | Zeit | Aufgabentyp | Schwierigkeitsgrad | Kreativität und Tüfteln |
|---|---|---|---|---|
| Mit Strom | 30+ Minuten; es handelt sich hierbei um eine Mindestzeitangabe! | Auftragsorientierte Umsetzung | leicht bis mittel | Entwickeln: technisches Problemlösen; Gestalten: Zufallskunst, maschinelle Kunst |
Der Entwicklungsteil ist in dieser Challenge überschaubar. Ein Elektromotor erzeugt mittels Unwucht (unsymmetrische Verteilung der Masse eines rotierenden Körpers) Vibration, die den Roboter in Bewegung setzt. Die Intensität der Vibration kann durch Experimentieren mit der Unwuchtmasse angepasst werden. Im Bereich «Gestalten» bietet die Challenge interessante Anregungen. Einerseits kann der Roboter selbst gestaltet werden. Andererseits erzeugt der Roboter Zufallskunstwerke, die anschliessend ausgestellt werden können. Eine Diskussion über Sinn und Ästhetik von maschinell erzeugter Kunst könnte sich anschliessen.
Challengecards – Download
Die Challengecard «Roboter: Mal mir ein Bild!» kann hier als pdf-Vorlage heruntergeladen werden. Der QR-Code auf der Challengecard leitet die Schülerinnen und Schüler direkt auf das betreffende Onlineangebot.
Lehrplanbezug (Lehrplan 21)
| Fach | Kompetenz | Kompetenzziele | Konkret in der Challenge |
|---|---|---|---|
| Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) | NMG.5.2.1b | Die SuS können einfache Stromkreise aufbauen und die einzelnen Bestandteile benennen. | Die SuS kennen die Elemente Stromquelle, Kabel, Schalter und Elektromotor als Teile eines einfachen Stromkreises und können sie zusammenfügen. |
| NMG.3 | Die SuS können Erfahrungen mit Bewegungen und Kräften beschreiben und einordnen. | Die SuS lernen das Prinzip der Unwucht kennen und nutzen es als Mittel zur Erzeugung von Vibration in einem eigenen Produkt. | |
| Technisches und textiles Gestalten | TTG.2.B.1.4d | Die SuS kennen die Funktion und Konstruktion von Antrieben und können diese anwenden (Elektromotor). | Die SuS nutzen die Drehbewegung des Elektromotors mit Unwucht, um den Roboter zu bewegen. |
| TTG.2.B.1.5b | Die SuS können eine batteriebetriebene Beleuchtung mit Ein-/Ausschaltfunktion verwenden. | Die SuS können einen Stromkreis mit Batterie, Schalter und Elektromotor aufbauen. | |
| Bildendes Gestalten (BG) | BG.2.A.2.1c | Die SuS können Sammlungen und Experimente als Inspirationsquellen für ihren weiteren bildnerischen Prozess nutzen. | Die SuS ergänzen die maschinell erzeugten Bilder durch eigene Gestaltungsideen und entwickeln sie weiter. |
| BG.2.B.1.5b | Die SuS können im Action Painting und Rolldruck mit ihrem Körper gezielte Bewegungspuren erzeugen. | Die SuS erzeugen mit sich bewegenden Malrobotern Zufallskunstwerke. |
Nötige Vorkenntnisse
Die Schülerinnen und Schüler müssen den Stromkreislauf kennen und einen Elektromotor in Betrieb nehmen können.
Hinweise zur pädagogischen Begleitung
Roboterkonstruktion
Die Challenge ist an sich selbsterklärend. Gegebenenfalls benötigen die Schüler*innen bei der Montage der Unwuchtmasse Unterstützung. Lüsterklemmen lassen sich besonders gut an der Welle des Motors befestigen. Für erste Experimente taugen aber auch Radiergummistücke, Krokodilklemmen, Büroklammern und vieles mehr.
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